EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA CZY EDUKACJA DLA WSZYSTKICH W KONTEKŚCIE KATEGORII INDYWIDUALIZACJI I WSPÓLNOTOWOŚCI – MOŻLIWOŚCI I OGRANICZENIA

Marzenna Zaorska

doi:10.5604/01.3001.0054.9137

Opublikowane: 2025-05-08

Tom 85 Nr 4 (2024)

EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA CZY EDUKACJA DLA WSZYSTKICH W KONTEKŚCIE KATEGORII INDYWIDUALIZACJI I WSPÓLNOTOWOŚCI – MOŻLIWOŚCI I OGRANICZENIA

Marzenna Zaorska

Dział: Artykuły

https://doi.org/10.5604/01.3001.0054.9137

Abstrakt

W artykule zostały przedstawione nadrzędne założenia edukacji włączającej, edukacji dla Wszystkich, jak również możliwe, istniejące pomiędzy tymi założeniami różnice. Ponadto dyskusja nad kwestią, czy tezy edukacji włączającej, edukacji dla Wszystkich mogą ograniczać indywidualizację oraz tworzenie wspólnotowości w procesie edukacji czy jednak je kreować oraz rozwijać. Jeśli kreować, to w jakich warunkach i sytuacjach, jeśli ograniczać, to w jakich okolicznościach i jakie mogą być tego skutki dla dzieci/uczniów, wszystkich osób uczących w systemie ujmowanym jako edukacja włączająca.

Słowa kluczowe:

edukacja włączająca, edukacja dla wszystkich, wspólnotowość, indywidualizacja

Inne teksty tego samego autora

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Zaorska, M. (2025). EDUKACJA WŁĄCZAJĄCA CZY EDUKACJA DLA WSZYSTKICH W KONTEKŚCIE KATEGORII INDYWIDUALIZACJI I WSPÓLNOTOWOŚCI – MOŻLIWOŚCI I OGRANICZENIA. Szkoła Specjalna, 85(4), 258–269. https://doi.org/10.5604/01.3001.0054.9137

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Bakan, D. (1966). The duality of human existence. Reading, PA: Addison-Wesley.
Google Scholar

Doroszewski, W. (red.). (1980). Słownik poprawnej polszczyzny. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Fedorowicz, M., Biedrzycki, K., Karpiński, M., Rycielska, L., Sitek, M., Walczak, D. (2015). Dynamika przemian w edukacji i diagnoza problemów do rozwiązania. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Google Scholar

Helgeson, V.S. (1994). Relation of agency and communion to well-being: Evidence and potential explanations. Psychological Bulletin, 116, 412–428.
Google Scholar

Helgeson, V.S. (2003). Gender related traits and health. W: J.M. Suls, K.A. Walston (red.), Social psychological foundations of health and illness (s. 367–394). Oxford: Blackwell Publishing.
Google Scholar

Lewowicki, T. (1993). Indywidualizacja w kształceniu. W: W. Pomykało (red.), Encyklopedia pedagogiczna (s. 251–256). Warszawa: Wydawnictwo Fundacja Innowacja.
Google Scholar

Michell, D. (2016). Sprawdzone metody w edukacji specjalnej i włączającej. Strategie nauczania poparte badaniami. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
Google Scholar

Międzynarodowy Pakt Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych, otwarty do podpisu w Nowym Jorku dnia 19 grudnia 1966 r., Dz.U. 1977 nr 38 poz. 169.
Google Scholar

Model edukacji włączającej. (2019). Warszawa: Ministerstwo Edukacji i Nauki (maszynopis).
Google Scholar

Podrez, E. (2019). Tomasza Homa, Wspólnotowość. W poszukiwaniu spoiwa wspólnoty politycznej – recenzja ksiązki. Politeja, 3(60), 413–422.
Google Scholar

Szymczak, M. (red.). (1978). Słownik języka polskiego, t. I. Warszawa: PWN.
Google Scholar

Wojciszke, B., Cieślak, M. (2014). Orientacja sprawcza i wspólnotowa a wybrane aspekty funkcjonowania zdrowotnego i społecznego. Psychologia Społeczna, 9(3), 285–297.
Google Scholar

Wojciszke, B., Szlendak, M. (2010). Skale do pomiaru orientacji sprawczej i wspólnotowej. Psychologia Społeczna, 5(1), 57–69.
Google Scholar

Zaorska, M. (2024). Edukacja włączająca jako szansa oraz wyzwanie dla współczesnej edukacji dzieci, młodzieży, uczących się osób dorosłych. W: E. Górnikowska-Zwolak, K. Kuszak (red.), Ku demokratycznej szkole. Zaangażowanie w budowę lepszego świata
Google Scholar

(s. 77–92). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar

A model of Accessible Education, Krajowa Agencja ds. Specjalnych Potrzeb i Szkół w Szwecji. www.spsm.se [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

European Agency for Special Needs and Inclusive Education. (2017). https://www.european-agency.org/projects/raising-achievement-all-learners-inclusive-education [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483.
Google Scholar

Konwencja o Prawach Dziecka, Dz.U. z dnia 23 grudnia 1991 r. nr 120 poz. 526.
Google Scholar

Konwencja ONZ o Prawach Osób Niepełnosprawnych, Dz.U. z dnia 25 października 2012 r. poz. 1169.
Google Scholar

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, uchwalona na trzeciej Sesji Ogólnego Zgromadzenia ONZ, 10 grudnia 1948 r., Paryż. http://www.unesco.pl/fileadmin/user_upload/pdf/Powszechna_Deklaracja_Praw_Czlowieka.pdf [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

Raising the Achievement of All Learners: A Resource to Support Self-Review. (2017). https://www.european-agency.org/resources/publications/raising-achievement-alllearners-self-review [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

Strategia na rzecz Osób z Niepełnosprawnościami 2021–2030, Dz.U. poz. 218. https://niepelnosprawni.gov.pl/download/Uchwala-Nr-27-Rady-Ministrow-w-sprawieprzyjecia-Strategii-1614284683.pdf [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

Uchwała nr 27 Rady Ministrów z dnia 16 lutego 2021 r. w sprawie przyjęcia dokumentu Strategia na rzecz Osób z Niepełnosprawnościami 2021–2030. https://niepelnosprawni.gov.pl/download/Uchwala-Nr-27-Rady-Ministrow-w-sprawie-przyjecia-
Google Scholar

Strategii-1614284683.pdf [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar

Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r., Dz.U. 2018 r. poz. 996, z późn. zm. https://www.unicef.org/eca/sites/unicef.org.eca/files/IE_summary_accessible_220917_brief.pdf [dostęp: 21.06.2024].
Google Scholar