Alimisis, D. (2013). Educational robotics: Open questions and new challenges. Themes in Science and Technology Education, 6, 63–71. https://www.researchgate.net/publication/284043695_Educational_robotics_Open_questions_and_new_challenges
Google Scholar

Bałachowicz, J. (2017). Szkoła jako przestrzeń budowania przyszłości. W: J. Bałachowicz, A. Korwin-Szymanowska, E. Lewandowska, A. Witkowska-Tomaszewska (red.), Zrozumieć uczenie się. Zmienić wczesną edukację (s. 11–95). Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Bałachowicz, J., Korwin-Szymanowska, A., Lewandowska, E., Witkowska-Tomaszewska, A. (red.). (2017). Zrozumieć uczenie się. Zmienić wczesną edukację. Wydawnictwo APS.
Google Scholar

Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315398945
Google Scholar

Braun, V., Clarke, V. (2013). Successful qualitative research: A practical guide for beginners. Sage.
Google Scholar

Ching, Y. H., Hsu, Y. C. (2024). Educational robotics for developing computational thinking in young learners: A systematic review. TechTrends, 68, 423–434. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00841-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-023-00841-1
Google Scholar

Demetroulis, E. A., Theodoropoulos, A., Wallace, M., Poulopoulos, V., Antoniou, A. (2023). Collaboration skills in educational robotics: A methodological approach – Results from two case studies in primary schools. Education Sciences, 13(5), Article 468. https://doi.org/10.3390/educsci13050468 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci13050468
Google Scholar

Eguchi, A. (2014). Robotics as a learning tool for educational transformation. W Proceedings of ICRIT 2014. https://www.terecop.eu/TRTWR-RIE2014/files/00_WFr1/00_WFr1_04.pdf
Google Scholar

Eguchi, A. (2017). Bringing robotics in classrooms. W: M. S. Khine (red.), Robotics in STEM education: Redesigning the learning experience (s. 1–21). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-57786-9 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-57786-9_1
Google Scholar

European Commission. (2020). Digital education action plan 2021–2027. https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan
Google Scholar

Eurydice. (2022). Informatics education at school in Europe. Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/c2fcfd3c-438e-11ed-92ed-01aa75ed71a1
Google Scholar

Fundacja EdTech Poland. (2023). Laboratoria przyszłości – raport z wdrożenia programu. https://edtechpoland.pl/publikacja/24/
Google Scholar

Gierlak, W., Warchoł, T. (2023). Aktywizacja uczniów edukacji wczesnoszkolnej z wykorzystaniem mat do kodowania. Konteksty Pedagogiczne, 1(20). https://doi.org/10.19265/kp.2023.1.20.377
Google Scholar

Klus-Stańska, D. (2009). Dyskursy pedagogiki wczesnoszkolnej. W: D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.), Pedagogika wczesnoszkolna (s. 25–78). Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar

Klus-Stańska, D. (2019). Pedagogika wczesnej edukacji. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki (s. 267–286). Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Krueger, R. A., Casey, M. A. (2009). Focus groups: A practical guide for applied research (wyd. 4). Sage.
Google Scholar

Kucirkova, N., Falloon, G. (2019). Digital technologies in early childhood education. Oxford University Press.
Google Scholar

Mikulski, K., Królikowski, T. (2025). „Laboratoria Przyszłości” w edukacji w kontekście proksemiki. Wydawnictwo Uczelniane Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy.
Google Scholar

Mubin, O., Stevens, C. J., Shahid, S., Mahmud, A., Dong, J. (2013). A review of the applicability of robots in education. Technology for Education and Learning, 1, 1–7. https://www.researchgate.net/publication/251237835_A_review_of_the_applicability_of_robots_in_education DOI: https://doi.org/10.2316/Journal.209.2013.1.209-0015
Google Scholar

Redecker, C., Punie, Y. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. European Commission, Joint Research Centre. http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
Google Scholar

Rzońca, E., Warchoł, T. (2023). Od kodowania na dywanie do Scratcha – rozwijanie umiejętności używania języka wizualnego. Kultura – Przemiany – Edukacja, 12, 199–212. https://doi.org/10.15584/kpe.2023.12.12 DOI: https://doi.org/10.15584/kpe.2023.12.12
Google Scholar

Świć, A. (2020). Kodowanie na dywanie. Vademecum. Fundacja Rozwoju i Edukacji Cyfrowej.
Google Scholar

Zbróg, Z. (2025). Zmiany roli nauczyciela i ucznia w kontekście organizacji cyfrowego środowiska uczenia się w klasach I–III. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 642(7), 53–69. https://doi.org/10.71358/pow.2539 DOI: https://doi.org/10.71358/pow.2539
Google Scholar

Akty prawne
Google Scholar

Polityka Cyfrowej Transformacji Edukacji (2024). Załącznik do Uchwały nr 98 Rady Ministrów z dnia 12 września 2024 r. (M.P. poz. 812).
Google Scholar

https://dziennikustaw.gov.pl/M2024000081201.pdf
Google Scholar

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 lutego 2024 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. 2024, poz. 453). https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20240000453/O/D20240453.pdf
Google Scholar